幼儿园室内课间互动小游戏简单趣味活动

2019-3-18 13:01:44 课堂游戏 查看()

  一、游戏名称:小乌龟运球
  
  适合班级:小班
  
  游戏准备:海绵地垫、沙包
  
  游戏玩法:
  
  1.幼儿分为两两小组pk,每个小组6-7人。
  
  2.每组依次进行运球,每次只允许一名幼儿运送一个沙包。
  
  3.在规定时间内运送数量最多的小组获胜,可挑选一名幼儿当裁判清点每组运送沙包的数量。
  
  4.如中途沙包掉落则运送失败,由下一名幼儿继续游戏。
  
  二、游戏名称:穿越火线
  
  适合班级:中大班
  
  游戏准备:跳皮筋、小椅子
  
  游戏玩法:
  
  1.教师将小椅子摆成两列。
  
  2.设定障碍将跳皮筋套在椅背上固定。
  
  3.幼儿排成一列纵队,幼儿边自编动作边跨过皮筋。
  
  4.自编动作不可与上一名幼儿重复。
  
  三、游戏名称:套圈圈
  
  适合班级:中班
  
  游戏准备:沙包、瓶子等、2种颜色塑料圈若干个
  
  游戏玩法:
  
  1.幼儿分为两组,每组分发1种颜色塑料圈各10个
  
  2.幼儿分别站在起点线,依次进行套圈,每次幼儿均有依次套圈的机会。
  
  3.挑选名幼儿当裁判,哪组套中的物品最多,哪组获胜。
  
  四、游戏名称:碰碰乐
  
  适合班级:小中大班(根据不同年龄段的幼儿投球距离可适当调整)
  
  游戏准备:皮球、塑料瓶
  
  游戏玩法:
  
  1.老师在幼儿5米以外摆放10个塑料瓶呈倒三角形
  
  2.幼儿拿皮球去击瓶子,击倒一个得一分。
  
  3.也可以通过两组或三组等分组比赛,看一看哪一组得分最多,即为获胜。
  
  五、游戏名称:小马过河
  
  适合班级:小中班
  
  游戏准备:4种颜色图形卡片、律动音乐
  
  游戏玩法:
  
  1.教师事先将图形卡片不规则粘贴在地板上。
  
  2.幼儿随音乐律动,音乐停时教师发出指令:正方形,幼儿则根据指令踩到正方形卡片上;可根据幼儿的实际情况增加难度,发出口令:红色正方形。
  
  3.哪位幼儿以最快的速度到达终点处即为获胜。

幼儿园室内课间互动小游戏

  六、游戏名称:传传乐
  
  适合班级:中大班
  
  游戏准备:小皮球、若干把椅子
  
  游戏玩法:
  
  1.教师事先将椅子围成一个圈,距离适中。
  
  2.幼儿坐在椅子上用脚相互踢球传接并从1开始依次顺数。
  
  3.传球的过程中不能将球踢出圈内。
  
  七、游戏名称:老虎饿不饿
  
  适合班级:托小班
  
  游戏玩法:
  
  1.教师扮演老虎,请小朋友在活动的地方,如果听到老虎发出声音就说明老虎饿,就要定一个造型,不能动。如果动了,老虎就假装把他吃掉。
  
  2.如果老虎没有发出声音,小朋友就可以随意的蹦啊,跳啊。
  
  3.最后每个小朋友都没有被吃掉,就全体获胜。
  
  八、游戏名称:坐传球
  
  游戏准备:将椅子摆成一列,大球一个。
  
  游戏玩法:
  
  1.幼儿纵排坐在椅子上,由第一名幼儿开始,双手抱球从头顶向后传。
  
  2.传给最后一名幼儿后,再由后向前传回来。
  
  3.游戏可分两组进行比赛,哪组先传完即为获胜
  
  4.游戏可以反复进行。
  
  九、游戏名称:好朋友手拉手
  
  适合班级:小中班
  
  游戏准备:适合游戏的音乐
  
  游戏玩法:
  
  1.请几个小朋友上台,手拉手围成一个圆圈,边走边唱“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走……师:两个两个找朋友!”小朋友就快速两个两个抱在一起。
  
  2.教师可以变换指令,比如:3个或4个找朋友。
  
  3.也可以请1名小朋友来发出指令。
  
  十、游戏名称:肘传球
  
  适合班级:中大班
  
  游戏准备:椅子,球,球筐。
  
  游戏玩法:
  
  1.面对面将椅子摆成两排,幼儿自由分成两组。听到信号后,每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球,向旁边传。
  
  2.下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。
  
  3.比一比哪组传得快,先传到队尾的一组获胜。
  
  游戏我是谁
  
  活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
  
  活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。(二)学生两两分组,一人
  
  活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我;2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
  
  活动程序:
  
  (一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
  
  (二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
  
  1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
  
  2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
  
  3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
  
  4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
  
  (三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
  
  1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
  
  2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。
  
  3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
  
  (四)全班学生回到原来的位子
  
  1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
  
  2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

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