幼儿游戏猜猜我是谁教案及反思

  游戏目标:使初步认识的队员再次彼此认识
  
  游戏时间:10-20分钟
  
  游戏场地:不限
  
  游戏道具:不透明的幕布一条

  游戏程序:
  
  1、参加的人员分成两边。
  
  2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己。
  
  3、训练员与助理训练员手拿幕布隔开两边成员,分组蹲下。
  
  4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员“俘虏”至本组。
  
  5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员的姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。
  
  6、活动进行至其中组人数少于三人即可停止。
  
  玩法一:
  
  1、首先,两队人员面对面站成两排,然后每个人都给自己起一个外号;
  
  2、所有人员转过身去,然后背对背;
  
  3、然后每队队员打乱排列顺序,裁判要监视两队不能有人去偷看对方队伍的顺序;
  
  4、然后,裁判任意选择一个号,比如3号,则两组的3号(从左向右)迅速的转过身去,看对对方队伍的3号后,迅速的报出对方的外号;
  
  5、最先报出对方外号的人赢得本轮比赛,得1分;
  
  6、然后两队再次大乱顺序,开始下一轮游戏,5轮过后,得分最多的队伍获胜,输的队伍需要接受惩罚。
  
  玩法二:前三步和玩法一相同,第4步的时候,裁判喊那个号,则该号数的人不转身,其他队员全部转身,然后给自己的队友提示,提示的时候不能说对方的名字和外号,需要队友根据提示去猜测,最先猜出对方外号的队伍得1分。
  
  玩法三:两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,拓展培训师喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。
  
  游戏分享:
  
  1、各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?
  
  2、我们所设计的这个游戏是没有输和赢的。
  
  3、那这是什么意思?也就是双赢的概念。

猜猜我是谁心得体会

  活动目标:
  
  1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物;
  
  2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展;
  
  3.体验猜测活动的乐趣。
  
  活动准备:
  
  1.经验准备:对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识;
  
  2.物质准备:教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
  
  活动过程:
  
  一、说说演演动物,引发对动物的兴趣。
  
  1.说说喜欢的动物
  
  师:喜欢动物吗?喜欢什么动物?
  
  2.演演看过的动物
  
  师:谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物,让大家猜猜看。
  
  小结:小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物,用声音你行吗?
  
  二、根据声音猜动物,初步感受猜测的乐趣
  
  1.利用声音猜动物
  
  (1)师(逐一播放小猫、小羊):听,是谁?
  
  (前面两个比较简单,幼儿都能猜得出是什么,所以直接是幼儿猜测,教师出示动物验证,并表扬,如果然是中班的孩子,会听,一下子就猜得出。)
  
  小结:每个小动物发出的声音可能都不一样,通过声音可以猜出是谁。
  
  (2)师:(同时播放狗、公鸡的叫声):还有谁呢?
  
  (此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称,教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了,不止一个动物,形成强烈的对比后再来播放图片验证)
  
  小结:看来耐心点、仔细听很重要哦。

幼儿游戏猜猜我是谁

  2.借助声音和特征猜动物
  
  师(播放兔子叫声):再听一个。
  
  (凭声音幼儿难听出,猜测不同答案,教师出示兔子耳朵进行提示,幼儿猜测正确后图片验证)
  
  小结:有时不光需要听,也借助于眼睛去看哦。
  
  三、根据局部特征猜动物,体验猜测的乐趣
  
  1.根据简单局部特征猜测
  
  (1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子):看,可能是什么动物?你是怎么知道的?
  
  (特征明显,较简单,幼儿都能猜得出,教师要追问猜测的过程。)
  
  小结:根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
  
  (2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹):再来一个,是谁?
  
  (特征有类似,且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误,请其他同伴阐述,进行资源之间的互动。)
  
  2.根据局部相似特征猜测
  
  师(出示小鸡绒毛):这是谁呢?
  
  (幼儿答案不一,如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案,询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示,最后用歌曲来验证:毛茸茸呀,胖乎乎,叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果,过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)
  
  小结:有时候靠一个特点是猜不出来的,需要我们更加全面地了解小动物。
  
  四、尝试设计动物谜,进一步体验猜测的乐趣
  
  1.了解设计表,明晰操作要求
  
  师(出示猜谜设计表):刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏,能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
  
  教师示范设计,请幼儿来猜。
  
  2.动手操作
  
  师:每个人都有自己喜欢的动物,把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。
  
  幼儿通过画动物的特征进行设计。
  
  3.玩猜谜游戏
  
  师:孩子们,带着你们设计的动物谜语,我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
  
  活动反思:
  
  《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手,以猜猜的形式展开活动,确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚,参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物,并在追问猜测的过程中追问其思考的路径,幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用,如“有点难的,还敢挑战吗?”等话语的运用。

合作伙伴

  • 中国平安

  • 中外运敦豪

  • 英飞凌

  • 美孚石油

  • 东方航空

  • 金库资本

  • 置诚管网

版权所有©上海享趣文化传播有限公司沪ICP备14018028号