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学生心理辅导我是谁游戏规则怎么玩

2019-8-21 9:42:14 | 热度:

摘要:甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。

  概述:让学员说自己的优点和缺点。
  
  时间:20分钟
  
  人数:集体参与
  
  目的:
  
  1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
  
  2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
  
  道具:纸笔
  
  步骤:
  
  1、教师发给每位学生一张A4影印纸。
  
  2、学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
  
  1)甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
  
  2)教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
  
  3)五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
  
  4)五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
  
  3、学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
  
  1)两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
  
  2)分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。
  
  3)每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
  
  4、全班学生回到原来的位子
  
  1)教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
  
  2)教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

我是谁

  分享与讨论:
  
  1、在活动中你有何感受?
  
  2、活动中你们遇到了什么情况?怎么解决?
  
  3、结合生活工作学习,你得到了什么启发?

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